Playground Englishという言葉をご存じでしょうか？

多くの帰国生が陥る罠、それがBICS（生活言語能力）とCALP（学習言語能力）の乖離です。カナダの教育心理学者ジム・カミンズ（Jim Cummins）が提唱したこの概念は、現代の言語習得研究における鉄則です。

「英語は話せるけど、アカデミックな話にはついていけない」といったことは当然のように起こってしまう、そして学習者であればほぼ全員が経験することかと思います。

日常会話で終わらない英語力を！！と皆さんがんばっていることでしょう。Academic English Reading、そしてAcademic English Writingにエネルギーと時間を相当に割いていることと思います。なぜなら、その先には、文学が読める、新聞が読める、議論が高い次元でできる、高校〜大学生相応の語彙や表現が身につく、社会人として通用する英語力を目指しているからでしょう。

日本語も同じだってことが、
意外に見過ごされています。

英語と同じように、高いレベルで日本語を使いたいならば、Playground Japaneseから抜け出さないといけない——。

こうした悩みは、帰国生・インター生のほぼ全員に共通しています。

日本語の語彙には、「会話で自然に覚えるもの」と「学校・読書・社会を通じてしか身につかないもの」の二層があります。

これはお子さまの努力不足ではなく、環境の違いによる構造的な問題です。厄介なのは、知らない言葉は「知らないこと自体に気づけない」という点。そしておそらく、母語である日本語の能力を測ったことは一度もないはずです。

だからこそ、まず「何を知っていて、何を知らないのか」を客観的に把握することが、語彙力を伸ばす一番の近道になります。