帰国子女大学受験対策

PEARL (Programme in Economics for Alliances、 Research and Leadership) は、英語で経済学を学び、4年間で学位取得ができる9月入学のプログラムです。出願エッセイはA4サイズ用紙に２〜４枚書くよう指示されます。なぜ慶応PEARLプログラムで学びたいのかを学業面と将来に関連づけて書いていきます。
シンプルな指示文で、文字数にも自由度がありますが、最大限に自己PRするために最大字数程度のエッセイを目指すことをお勧めします。
またエッセイの他に、提出書類の中に簡単な自己紹介文を書く項目もあります。実績や経験、趣味など人柄を伝えながらも、自己PR要素を盛り込んだ紹介文を作成します。

PEARLのA4サイズ４枚分のエッセイは、他大学と比較すると最も長いエッセイといえます。
より多くの考えを伝えられるチャンスなので、念入りにブレインストーミングを重ね、エッセイに記していく要素を整理します。
自身の学業や課外活動での頑張りや経験をはじめ、コロナ禍で地元の町が経済ダメージを受ける様を目の当たりにした経験からの気づき、自身の慶應義塾大学との関係性など、多様な角度からの経験を掘り起こしていきます。感情が動いた瞬間や、自身にとって印象的な出来事などを、対話を通して掘り下げていくことでより鮮明で説得力のある文章になります。
さらに、慶応在学中にどんな学びや経験を得たいか、それをどう将来に活かしていくかを具体的に記していきます。
実際に執筆を進めていくと、授業までに講師に執筆分を提出してもらいます。授業ではフィードバックを中心に添削や修正をし、必要に応じて対話を繰り返し、提出期限までにブラッシュアップし完成させていきます。

アメリカ大学に出願するエッセイとはタイプの異なる、日本大学向けのエッセイに仕上げることも徹底的にサポートし、「なぜこの大学で学びたいのか」を深く探究した上でエッセイを書き上げることができました。
何よりも、とても充実した高校生活を送っている毎日があったからこそ、ご本人の魅力が伝わるエッセイになりました。

AO入試国外専攻では、英語800語での出願理由のエッセイを提出します。SATスコアなどの成績表など提出書類と、面接（呼ばれる場合もある）で合否が決まります。
800語のエッセイはボリュームは多くないですが、具体的な志望理由をしっかり伝えるために必要なエッセンスを詰めて書くことがポイントです。

大学別のエッセイ指示文に合わせて、自分がこの大学で何を学びどのような将来を描いているのかを文章にしていきます。
早稲田のエッセイは他の大学に比べて具体的な指示文で、「４年間で何を学びたいか、将来的にどう活かしたいか？」を問われます。なのでエッセイでは、より具体的に根拠を持って自身の考えを伝えられるように構成します。
まず最初に、ブレインストーミング作業を念入りに行います。これまでの高校生活やアメリカ生活での経験、課外活動やインターンシップからの学びを書き出します。自分のバックグラウンドや将来働きたい分野、それを志願するきっかけとなった原体験などを整理します。
次に、早稲田でどのような学びや経験をしたいかを、大学の情報を収集しながらより詳細にイメージしていきます。大学が公表しているシラバスから、受講したい講義をリストアップしたり、留学制度をどう活用するかなど、将来を見据えて自分はどうしていきたいか自己PRと繋がるようにまとめます。
ブレインストーミングはこのように対話を通して、気持ちや考えをクリアにしていく作業を行います。
そしてエッセイの執筆に取り掛かり、授業までに講師に提出してもらいます。授業ではフィードバックを中心に、添削や修正を繰り返して提出期限までにブラッシュアップしていきます。

TCKへお問い合わせいただき、アメリカと日本の生活経験しており学習環境や生徒さまの状況に理解のある講師が担当したことで、とてもスムーズに日本の大学が求めてくるタイプのエッセイに落とし込むことができました。
生徒はアメリカ育ちで、日本の受験システムやその特徴などを知りませんでした。周囲のお友達もアメリカの大学に進学する人がほとんどという環境の中、日本の大学受験に向けたエッセイ対策を自身だけで取り組むのは難しかったと思います。実際に、自力で書かれたアメリカの大学に出願するタイプのエッセイでは、日本の大学へ出願した際に残念ながら不合格の結果でした。
早稲田大学を含め、他大学も「なぜこの大学で学びたいのか？」と、これまでの人生を踏まえて将来的な視点を具体的に表現するエッセイを求めます。より人物像や人格がわかることを求めてくるアメリカの大学のエッセイとは、書き方のアプローチが異なります。
まずはその点をしっかり抑えるアドバイスができる講師がサポートし、説得力を持ったエッセイの構成を作り上げるお手伝いができるのはTCKの強みです。

上智大学SPSFでは学科の垣根を越えた科目履修や、所属学科以外の授業をいくつか履修することができる特徴があります。入試は試験や面接がなく、書類選考のみで行われます。
英語エッセイは、SPSFで学びたい分野とその理由を500語で書きます。他校と比較すると文字数は多くなく、指示文の具体性も少ないと言えます。
要点とPRポイントをしっかり抑えたエッセイに仕上げることが大事です。
＜指示文＞
In the application essay, the applicant must give the reasons for wishing to study at the chosen field of their intended department in SPSF.

ブレインストーミングを重ね、エッセイに記していく要素を整理します。
自身の学業や課外活動での頑張りや経験をはじめ、感情が動いた瞬間や自身にとって印象的な出来事などを、対話を通して掘り下げていくことでより鮮明で説得力のある文章を作っていきます。
さらに、在学中にどんな学びや経験を得たいか、それをどう将来に活かしていくかを記します。
授業ではフィードバックを中心に添削や修正をし、必要に応じて対話を繰り返し、提出期限までにブラッシュアップし完成させていきます。

上智SPSF出願用のエッセイを書く前に、他大学の長文エッセイを書き上げていました。数ヶ月の時間をかけ念入りに１本目のエッセイを執筆していたことで、上智用に文字数を削ってエッセンスを詰め込んだ再編集に取り組みました。
エッセイは基本軸となる一本を書き上げることで、他大学への出願においても大軸は変えずに活用することができます。
学部別にエッセイの書き方に工夫は必要ですが、エッセイは個人を表すものなので正解があるものではないです。自身の高校生活を振り返り、なぜ上智SPSFで学びたいのかというパッションを整理し表現できる素晴らしいエッセイに仕上げることができました。

ICUの帰国生入試では小論文が課されますが、出題形式は毎年変更されていて、長い文章を読んだ後にそれについて意見を述べたり、短い複数の設問に対してそれぞれ小論文を書いたりとさまざまなものがあります。ただ、出題トピックは毎年、国際的な時勢を反映したものが出ていて、最近ではSGDsや環境問題などについての小論文が出題されています。
志望理由書は将来の目標や、それを達成するためにICUで何に取り組みたいかを述べるのはもちろん、どのように取り組んでいくのかなど具体的に自分の考えを述べることが重要です。その際に、「英語を使う環境」のような他の大学にもあてはまるようなことばかり述べるのではなく、ICUでなければならないとアピールできるような内容にしておくことが大切です。
面接で聞かれる内容は担当の先生によってさまざまで、出願書類について聞かれたり、海外生活について聞かれたりする他、提出した小論文について聞かれることもあるようです。このことから、小論文は事前に用意して提出できますが、自分の書いたものの内容をしっかり把握しておくとともに、ICUの小論文で頻出のトピックに関してはある程度知識をつけてから面接に臨む方がよいでしょう。

小論文は基本的にどこの大学の対策でも、志望学部に関連するトピックが何かを確認しながら取り組んでいくことが大切です。
小論文の基本的な対策は頻出のトピックについてニュースや新聞で学んだり、本屋で入手できる時事問題のテキストに取り組んだりすることで知識を増やし、そして、それについて意見を言えるようにすることです。
授業では小論文の型をまず学んでいただきます。これは論理的に意見を伝えるためのものであり、なおかつ、必要以上に構成を考えるための時間を取らないための戦略でもあります。
型を把握できたら、そのあと実際に小論文を書いていただき、講師との対話を通して、どのようなところが伝わりにくいか、論理が破綻しているところはないか、客観的に書けているかなどを確かめていきます。
小論文では自分の知っている言葉を使うことが重要です。意味をよく理解しないまま使うと失敗の元になるということもありますが、ICUは面接で小論文に関して質問される可能性があるので、自分の小論文にわからない言葉があると、そのようなときに対応できなくなります。
ですので、普段の学習で語彙を増やすことと学んだ言葉の意味をしっかり確認することを心がけるとよいです。授業では面接を想定して、書いてきてもらった小論文について講師から生徒様に質問することもあります。

計画性がしっかりしていて、試験までのスケジュールなど重要な点をご自身で把握されていて、それに従って学習できていたことが大きなアドバンテージでした。もともと日本語能力の高い生徒様でしたが、授業を通してより説得力のある志望理由書と小論文を書けるようになりました。
特に、与えられた設問の意味をしっかり捉え、それに対し適切に答えられるようになったのが大きな進歩だったと思います。
人前でも堂々とお話のできる生徒様で、練習の甲斐もあり、なぜICUで勉強したいかなど想定内の質問にしっかり答えられただけでなく、想定外の質問にも臨機応変に対応できたと聞いています。