1. 2026年11月 描写する 抽象語を使わずに対象を立ち上げます。きれいな場所ではなく、どうきれいなのか。感覚で受け取ったものを言葉の解像度まで落とします。 ケースある場所の記録（写真と、音や匂いのメモ）
2. 12月 意味を掘る その対象が、なぜ自分にとって意味を持つのか。好きだからでは届きません。記憶と関係と自分の変化のどこに根があるのかを特定します。 ケースある人物の語り。発言の中に矛盾が含まれている
3. 2027年1月 素材を集める 書く段階ではなく、書く材料がない段階で止まる人が多くいます。日常から素材を取り出す目と、記録の残し方を身につけます。 ケースある生徒の1週間の行動記録
4. 2月 行動を書く 誰にも言われずに動いた経験を扱います。小さな行動をどう見つけるか。きっかけと結果を短く言い切る訓練です。 ケース長く書かれた行動の経緯。これを短く落とす
5. 3月 人を通して書く 自分だけで完結する文章は薄くなります。誰かの言葉を引き、その人との関係ごと書きます。聞き取って書く手順を身につけます。 ケース手紙や交換日記など、書き残されたやりとり
6. 4月 変化を書く 前はこう見えていたが今はこう見える。時間の経過をどう見せるか。気づいた瞬間を1点に特定して書きます。 ケース同じ対象について、時期をまたいで書かれた記録
7. 5月 構成を組む どこから入り、どこで意味に転じ、どこで終わるか。短い語数では構成が結果を左右します。ケースの素材で設計図を書き、同じ手順を自分の題材に当てて1本書きます。 ケース同じ素材から書かれた答案数本。順番だけが違う
8. 6月 読み手を想定して書く はじめて読む人がどこで止まるかを、ケースの答案で見つけます。その目を持ったまま自分の題材を書き、説明の抜けをなくします。 ケースつまずきを意図的に埋め込んだ答案
9. 7月 問いを持って出かける 材料が足りない人は、見に行っていません。関心の見つけ方から始め、行き先の決め方、現地で何を記録するかを扱い、持ち帰った材料で1本書きます。 ケース観察の対象そのもの。人の流れや掲示物などの生のデータ
10. 8月 短く書く 語数の制限の中で何を残し何を捨てるかを決めます。ケースの超過答案を削ったうえで、自分の題材を300語と50語の両方で書きます。 ケース語数を超えた答案。全員が同じ原稿を削る
11. 9月 1本を仕上げる 題材選びから完成までを1か月で通します。出願期を目前にした月なので、書き上げる速さそのものを訓練します。 ケース未完成の原稿。完成までの手順を追う

上記は2027年9月入学の出題（自分の地域にある関心事300語以内、誰にも言われずに起こした行動50語以内）をもとに組んだ構成です。
2028年9月入学の出題はまだ公表されていません。公表されしだい、その内容に合わせて各月の切り口を調整します。